虚拟现实设备有哪些
AR技术在体育中,也已经实现了应用,较典型的就是在游泳比赛时可以清晰的看到每个国家的选手在哪个赛道。而在新年,“AR春联”、“AR抢红包“就已经走入到日常的生活中来。但是在学习中并没有大规模的接触到AR技术,因此AR技术应该加快它的步伐,应用到学习中。AR技术的应用可以在一定程度上均衡了教育资源发展不平衡的现状,可以让教育资源匮乏地区的孩子可以利用前沿的技术去学习知识,了解更为广阔的天地。在很多教育匮乏地区,学生并不能拥有足够的实验设备及器材,部分稀奇的教学用品也无法直接的观看和接触,只能利用课本中的文字介绍和有限的文字来学习知识。AR技术则可以利用专门的眼镜、软件和课本,投入到教育中去,将教学稀缺物资利用视频和3D建模等功能来到学生面前,让教育资源匮乏的学生学习知识,开拓眼界,实现资源的共享。突破键盘鼠标的传统输入方式,实现人的身体与虚拟环境手、眼、行相协调的自然交互。虚拟现实设备有哪些
基于视觉的手势交互使用手势识别方法实现人机交互,从交互过程来看,主要包含4个步骤,1) 数据采集:通过摄像头采集人体手部图像;2) 手部检测与分割:检测输入图像是否有手,如果有手,则检测出手的位置,并将手部分割出来;3) 手势识别:提取手部区域特征并将其种类按照一定方法识别出来;4) 使用识别结果控制虚拟环境中的人或物:将识别结果发送给虚拟环境控制系统,从而控制虚拟人/物实现特定运动。其中,手势识别是整个手势交互过程的重点,而手部检测与分割则是手势识别的基础。谷歌关于虚拟现实的成就VR应急演练模拟实训系统,通过VR技术,可以真实模拟应急事件及应急处置的发生过程,学习应急知识。
投影式虚拟现实系统:它可以让参与者从一个屏幕上看到他本身在虚拟境界中的形象,为此,使用中电视技术中的"键控"的技术,参与者站在某一纯色(通常为兰色)背景下,架在参与者前面的摄像机捕捉参与者的形象,并通过连接电缆,将图像数据传送给后台处理的计算机,计算机将参与者的形象与纯色背景分开,换成一个虚拟空间,与计算机相连的视频投影仪将参与者的形象和虚拟境界本身一起投射到参与者观看的屏幕上,这样,参与者就可以看到他自己在虚拟空间中的活动情况。参与者还可以与虚拟空间进行实时的交互,计算机可识别参与者的动作,并根据用户的动作改变虚拟空间,比如来回拍一个虚拟的球或走动等,这可使得参与者感觉就象是在真实空间中一样。
有学者在学前教育阶段尝试性的应用AR技术来使学生们更好的对数学进行了解,并且对于基本的数字与技术规则进行学习。研究人员曾经在对小学生进行教学的过程中曾经将AR内容制作成一种“魔法之书”,并且应用AR技术与情境化的股市教学模式对于学生们的积极性进行调动,而在小学阶段的学生在抽象思维方面的能力相对较弱,由此便使他们常常会在学习过程中难以将注意力集中起来,并且会对一些新鲜的事物表现出较强的好奇心。基于这种情况有很大一部分研究人员尝试在小学数学教学之中对AR技术进行应用,比如某研究人员对于韩国游戏界的开发经验进行了充分吸收,在教学过程中应用AR手段使游戏盒学习的体验得到了丰富,由此便是学生们在学习的过程中感受到更多的趣味性,其所得的结果便是游戏化的AR学习能够使学生们的学习积极性被很好的调动起来。致力于突破二维显示,实现三维呈现;突破固定屏幕,实现佩戴式自由观看。
机场环境模拟基于ConverseEarth虚拟地球构建机场三维场景,在其上叠加卫星影像、高程数据、矢量数据,使用ConverseEarthEditor创建机场三维模型,真实再现停机坪、候机厅、油库、航加站等场所。机场运维实现信息化管理,实现物品三维化管理,系统功能界面和三维界面无缝对接,点击三维可查询信息,点击二维条目和定位三维模型;飞机调度三维可视化展现,将调度模块嵌入三维系统内,实时了解当前飞机的飞停状态,并进行三维实时表现。GPS跟踪通过读取来自定位系统的实时位置信息来驱动加油车、操作员动态变化,具有很强的立体表现效果,是二维GPS管理系统所不具备的。地理信息平台可实现对宏观大规模海洋和陆地数据的存储、驱动、可视化呈现、管理、分析和预测等功能。虚拟现实多感知
大空间定位技术,能够实现大型装备多人协同训练。虚拟现实设备有哪些
航讯具备仿真领域高层次**和研发队伍,依托自主可控地理信息平台,精细定位用户需求,针对战场环境仿真、装备模拟训练、装备维修模拟训练、作战仿真等需求提供定制化解决方案。船舶驾驶模拟训练系统采用半实物仿真技术、网络通信技术、虚拟现实技术等打造沉浸式模拟训练环境,实现 不同海域、海况下的入港、拖船、避碰 等训练。系统现具备 30 余个港口场景数据、 50 余种船舶船体模型及运动模型、 10 余种海洋环境数据以及 20 余种训练科目,同时采用模块化结构,具备数据接口,能够根据用户实际需求快速配置和定制研发。虚拟现实设备有哪些
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