黄岛儿童语言功能训练学校

有些父母会出现这样的困惑：“我的孩子都3岁了，还是不会说话。”、“孩子偶尔会叫爸爸妈妈，但是不愿意说其它东西。”“平时孩子和我们缺乏语言交流，几乎都是用肢体语言。”... 孩子一系列的表现会让家长们觉得孩子是得了自闭症吗?甚至有的父母病急乱投医，反而对孩子不利。其实，孩子几岁了还不太会说话大部分是语言发育迟缓的问题！那么，语言发育迟缓和自闭症之间到底有着怎样的区别和联系，现在就和大家好好说一说，为父母们排除烦恼。 首先就需要帮助患儿补充2岁孩子应有的认知范围，再向3岁、4岁发展。黄岛儿童语言功能训练学校

特发性语言发育障碍的病因目前尚不清楚,可能与脑组织的某些感知功能异常有关，一般认为主要由先天因素所致。而造成自闭症儿童语言障碍的原因可能有以下几个方面：脑损伤或脑发育不全、元表征的缺失、异于常人的生活经验以及缺乏学习语言的内部装置等。语言发育迟缓和自闭症儿童也是不同的。如果孩子是因为语言发育迟缓而不会说话，往往没有交往上的障碍，他们可以和小伙伴一起做游戏，可以通过肢体语言和朋友进行交流，只是在语言表达上存在着障碍，而且他们学习能力大多也是没有问题的，可以上课，听故事，还具有一定的想象力，与其他同龄孩子相比，智商是正常的。 黄岛儿童语言功能训练学校找出问题所在后，就可以重点训练患儿欠缺部份发音，优化其他方面发音。

口肌训练又称为口部肌肉运动医治，是语言能力训练计划中的一部分。通过加强口部感觉处理，下颌、嘴唇、舌头的稳定分离运动能力，来促进正确的言语发音。它是由美国言语及语言病理学家莎拉-罗森菲德-庄臣的一种口部肌肉医治法，通过诊断评估，制订训练计划，训练受训对象的下颚骨、唇部和舌头的肌肉力量和控制能力，以改善发音说话及进食技巧。传统的训练以听觉和视觉为主，而口肌训练增加了触觉刺激，是一种多感官刺激的训练方法。对于有口部运动和定位障碍的人，口肌训练通过训练触觉-本体技能，能达到较好的效果。运动和感觉障碍者可以从触觉和本体训练中获益，因为言语就是一种触觉-本体活动。

快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸所以会影响他的语言的发展，下面是的练习方法，训练时让孩子平躺头部垫个枕头，膝盖部垫个枕头。以上的七个步骤要求是孩子能完成前一个要求了才能进行下一个，如果进行不下去了，再次开始时一定要从头再来，直到孩子都能完成。**终的目标是孩子能够站立的姿势时用腹式呼吸。可先通过表情，语调，手势等进行交流，循序渐进。

认知理解能力的训练：先让儿童理解日常生活用品，以及五官，日常动作名称，再利用卡片让其食物与卡片的配对，卡片与卡片配对的学习，增加词汇量，也可完成一些简单的指令，及动作模仿，如；把杯子给我，帽子戴头上，拍手，跺脚，睡觉，梳头，拍心等。发音表达的训练：有的儿童存在构音***的运动功能障碍，则可进行训练，包括；咂唇，伸舌，左右摆舌，上下卷舌，鼓腮，弹舌，吹气，发短音，啊，和长音，啊------，张闭嘴训练等。训练前期主要以诱导发音，增强主动交流能力为重点，训练中后期主要以语言表达的清晰度和自主说话两为主。

一般会有两大类的原因：一方面是认知、理解能力落后，一方面是构音障碍。黄岛儿童语言功能训练学校

随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。黄岛儿童语言功能训练学校

遗传因素也是影响语言发育迟缓的一个因素。一些儿童认知、听力都可以，就是不愿意说话，或者说话不清楚。但追溯其家谱会发现其父母有一方也存在说话晚的情况。这种儿童随着年龄的增长，会有自愈的可能。当然，还是建议家长早期干预，以免错过比较好康复时机。儿童在发育早期被剥夺或脱离语言环境，或家庭氛围不良等会导致语言发育迟缓。家长要先排除儿童是否有其他疾病，如听力障碍，脑部发育不良等。排除其他因素后，这类儿童我们建议家长改善语言环境，给予儿童更多更好的家庭良好氛围的语言环境。随着语言环境的改变，一些儿童语言发育迟缓的问题会得到改善。如果在给予儿童比较大语言支持的基础上，儿童语言发育落后依然没改善，建议家长及早进行预。黄岛儿童语言功能训练学校

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